本网讯(通讯员 肖洪波)为深入贯彻落实新时代高等教育高质量发展要求,推动教学与科研双向互促、深度融合,1月15日下午,外语学院在文科楼315室举行“E+”国家人才培养模式创新实验区2025年教研项目总结报告会暨2026年新一轮项目启动会。会议特邀光能数理学院副院长秦平力教授和外语学院三级教授陈明芳作为指导专家。外语学院书记王火利、副院长杨建兵及部分骨干教师参会。“E+”实验区办公室主任凃朝莲教授主持会议。

会上,三位教师围绕2025年度已完成的教研项目作成果汇报。
闫曦老师总结了《商务模拟实践》课程的建设进展。该课程已成功立项为校级智慧课程,目前已在超星系统中完善了丰富的线上教学资源与知识考核体系;同时依托亿学跨境电商实战平台,构建了全链路商务实操训练场景,显著提升学生跨学科竞赛能力。
王菁老师聚焦工程教育认证背景下的《科技英语写作》课程改革,以OBE理念为引领,科学设定教学目标、优化课程设计、完善评价机制,有效破解教学痛点。
倪静老师则分享了人工智能赋能二语习得的研究进展,其实证研究表明,GenAI辅助的形成性评价能显著提升学习者听觉词汇掌握水平,具有良好的跨学科推广价值。
在2026年新一轮项目规划环节,七位教师依次展示教研新思路。
刘婵老师聚焦《智慧法语初级教程》教材编写进行分享。该教材以“智能引导、场景驱动、思政融入、文化浸润”为核心导向,深度整合前期教改课题成果与海外访学资源,在吸纳国内外经典教材精华的基础上实现创新突破。教材框架清晰,共划分为四大模块,分别是语音智慧入门、每日核心场景、文化素养拓展及 AI 融合学习,全方位覆盖初级法语学习需求。
张云峰老师带来《数字经济英语》教材编写的相关思路。教材秉持“语言习得+专业认知+思政引领”的编写理念,构建了包含三大模块、12个单元的内容体系,涵盖数字经济政策、跨境贸易、智能营销等前沿议题,既融入全球发展趋势,又凸显中国实践特色。目前教材编写有序推进,初稿计划于2026年3月完成,预计2026年7月定稿。
杜朝明老师分享了“‘E+’人才培养模式下学生复合型思维的培养理念与路径”。该研究指出,涉外复合型人才的培育需遵循语言学习与专业思维训练的内在规律,核心在于引导学生系统性研读原版专业资料 —— 通过反复阅读、深度体会与领悟,循序渐进培养学生像英语母语专业人士那样进行专业思维、表达与问题处理的能力。最终助力学生在夯实英语表达功底的基础上,深入探究专业领域问题,真正达成“复合能力+实践应用”的培养目标。
王伟老师带来“AI 赋能《批判性英语阅读写作》智慧教学改革研究”的相关思路。项目将聚焦“人机协同”智慧教学新范式的构建与探索,重点培养学生的高阶思维能力与批判性 AI 素养,为外语专业人才培养提供兼具创新性与实操性的解决方案。
陈珩老师分享了《中国文化概况》教材编写的规划思路。在对现有中国文化英文教材进行系统分析的基础上,教材拟构建 “基础理论—地域特色—前沿议题” 三级内容体系,同时引入数字人文、科技伦理等跨学科视角,并融入 AI 工具与互动知识图谱,着力提升教学沉浸感。此外,还将建立以非遗短视频创作、数字传播方案等为核心的多元实践评价体系,助力学生锤炼讲好当代中国故事的能力。
陈丽珠老师围绕“精准适配视角下《法律英语听说》教材重构研究 —— 服务于跨学科复合型人才培养的 POA 实践”主题展开分享。她指出,针对本校英语(辅修法学)、法学(辅修英语)等跨学科学生的学情差异,以及现有教材存在的长篇僵化、题目偏难、缺乏导入、素材陈旧等问题,项目将以 POA 教学理念为指引,通过增设情境导入与基础讲解、创新实务导向的梯度化听力素材、优化分层进阶题目设计等重构路径,打造适配跨学科复合型人才培养需求的教材,进而提升法律英语听说教学实效。
王婉华老师介绍了区域国别视域下《英语国家概况》的课程改革建设思路。课程将突破传统“知识罗列“的教学模式,以“区域研究入门载体”为核心定位,采用问题导向教学法,将英语国家的政治、经济、文化、社会等核心模块,转化为“区域问题驱动”的研究性学习内容,着力培养学生的全球视野、批判思维与跨文化交际能力,助力国家参与全球治理的战略目标实现。
光能数理学院院长秦平力教授对汇报项目逐一精准点评。他充分肯定外语学院教师在教研融合中展现出的前瞻性视野与扎实实践能力,指出各项目紧扣教育数字化、新文科建设、课程思政等时代命题,兼具理论深度与应用价值,并就项目优化提出建设性意见。与会教师认真聆听、深入交流,现场学术氛围浓厚。
外语学院三级教授、原院长陈明芳在总结讲话中表示,学院始终将教研创新作为提升人才培养质量的核心抓手。近年来,“E+”实验区通过项目驱动、团队协作、资源整合,已培育出一批标志性成果。她勉励全体教师以此次会议为契机,持续深耕教学一线、勇攀教研高峰,为加快建设高质量外语教育体系、服务国家对外开放新格局贡献智慧与力量。
审稿:杨建兵 凃朝莲
供图:严明