XinzhangYang：Nouns and Verbs in English Science Textbooks

原创：杨信彰整理：张艳梅   2019-4-1  

编者按

2019年3月29日至31日，由武汉工程大学和中国学术英语教学研究会联合主办，外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社、北京文华在线教育科技股份有限公司协办，武汉工程大学外语学院承办的“新时代跨学科复合型英语人才培养模式国际研讨会“在武汉工程大学成功召开。研讨会共有12位来自海内外的知名专家做大会主旨发言，其中杨信彰教授、雷蕾教授、Karl Maton 、Jinyan Huang、John Spiridakis、Bruce Morrison六位专家全程用英文做主旨发言。现将六位主旨发言专家的发言摘要分6篇依次整理或简要介绍，以飨读者。

本文为第2篇，是国务院学位委员会全国翻译硕士专业学位教育指导委员会委员、教育部高等学校英语专业教学指导分委员会委员、全国功能语言学研究会副会长、中国英汉语篇分析研究会副会长、福建省外国语文学会会长、厦门大学外文学院博士生导师杨信彰教授于2019年3月30日上午在“新时代跨学科复合型英语人才培养模式国际研讨会“大会主旨发言的中英文对照稿。

杨信彰教授

报告题目

英语科学教材中的名词和动词

摘  要

科学教材是学生获取学科知识的一项重要来源。然而，教材中的学科知识因涉及的学科领域不同而不同，每个学科都有自己的一套词汇语法特征。从系统功能语言学的视角看，及物性体现话语的语场，而语场又是语篇的重要语境变量，与所涉及的社会活动内容，包括语篇的主题，都有密切的联系。名词和动词这两个语法范畴分别是及物性系统中体现过程和参加者的资源。为了更好地观察学科知识在科学教材中的语言表征情况，本文拟探讨动词和名词在英语的生态学和天文学教材中的使用，分析其中的及物性模式，尤其是“过程+参加者”这一经验核心的配置。本文的分析说明，知识领域在构建科学教材的及物性模式中起着重要作用；对教材进行语言分析有助于提高学生对垂直语篇的认识，也有助于提高学术英语教学的效度。

关键词：名词；动词；及物性；科学教材

Verbs and Nouns in English Science Textbooks

YANG, Xinzhang

Xiamen University

Science textbooks are an importance source of disciplinary knowledge for students. However, disciplinary knowledge varies from field to field in the textbook register and the lexicogrammatical features of each discipline is unique in its own way. From the perspective of systemic linguistics, verbs and nouns -- two important word classes -- can be the lexicogrammatical realizations of processes and participants respectively in the transitivity system. Transitivity realizes the field of discourse. Field, as one of the contextual factors of the text, refers to what is happening and the nature of the social action that is taking place, including subject matter. In order to understand how disciplinary knowledge is presented linguistically in science textbooks, this presentation aims to take a close look at the use of verbs and nouns in the science textbooks of ecology and astronomy and to investigate the features of their transitivity patterning, with particular focus on the patterning of ‘the experiential center of the process + participants configuration’. This study further proves the fact that knowledge field plays a fundamental role in shaping the choice of verbs and nouns in scientific discourse and that the linguistic analysis of this kind can enhance students’ understanding of vertical discourse and thus contribute toteaching language for academic purposes.  

Key words: nouns, verbs, transitivity, science textbooks