本网讯（通讯员 潘俊）近日，外语学院大英一教在1201教室成功举办了一场师生座谈会，旨在深入了解2025级非英语专业新生的英语学习需求与困惑，共同探讨大学英语教学的优化策略。大英一教全体教师与56名学生代表齐聚一堂，展开了一场热烈而富有成效的交流。

明确目标：多元且具前瞻性

座谈会上，学生代表们纷纷分享了自己的英语学习目标。绝大多数代表表示，希望通过大学阶段的英语学习，全面提升英语综合应用能力，涵盖听、说、读、写四个核心方面，为未来的学术深造、国际交流或职业发展筑牢根基。具体而言，超过八成的学生代表渴望能够流利地进行日常对话和学术讨论，减少语言障碍，增强跨文化沟通能力；近半数代表希望掌握学术英语词汇和表达方式，能够顺利阅读英文文献、撰写学术论文，为未来的研究生学习或国际学术会议做好充分准备；几乎所有代表都提到，要顺利通过大学英语四、六级考试，部分代表还计划参加雅思、托福等国际标准化考试，为出国深造或就业增添竞争力。教师们对学生的目标给予了充分肯定，强调在教学过程中应注重培养学生的综合语言运用能力，并鼓励学生根据个人兴趣和职业规划设定具体、可实现的学习目标。

直面困惑：听力口语成难题

在交流英语学习困惑时，学生代表们反映的问题较为集中。几乎所有代表都表示听力是英语学习的一大难点，面对语速较快、口音多样的英语材料时，难以准确捕捉信息，影响整体理解。超过七成的代表在口语表达上缺乏自信，担心犯错或表达不清，导致在实际交流中不敢开口或犹豫不决。近六成代表反映词汇量有限是阅读和写作的主要障碍，经常遇到不认识的单词，影响理解和表达。约四成代表表示对英语语法规则掌握不牢固，在写作和口语中频繁出现语法错误，影响语言准确性。此外，少数代表表示对英语学习缺乏兴趣和动力，认为英语学习枯燥无味，难以坚持长期学习。针对这些问题，教师们指出，听力、口语、词汇和语法是新生普遍面临的难题，建议学生代表通过多听多说、利用词汇学习软件、系统复习语法规则等方式进行针对性训练。同时，教师应提供更多语言实践机会，激发学生学习兴趣，帮助学生克服心理障碍，增强自信心。

建言献策：助力教学优化升级

为了提升大学英语教学质量，学生代表们积极提出了对大学英语教学的建议。在增强课堂互动性方面，代表们普遍希望课堂上能有更多师生互动和生生互动的机会，如小组讨论、角色扮演、辩论赛等，以提高口语表达能力和团队协作能力。在丰富教学手段上，建议利用多媒体资源，如英语原声电影、英文歌曲、网络课程等，增加课堂的趣味性和吸引力，提高学生学习积极性。针对听力训练，希望提供更多带有不同口音和语速的听力素材，帮助学生适应多样化的语言环境，提高听力理解能力。在个性化辅导方面，建议针对不同水平的学生代表提供个性化学习建议和辅导，尤其是对基础薄弱的学生代表给予更多关注和支持，如设立学习小组、提供额外辅导等。此外，代表们还建议组织英语角、英语演讲比赛、戏剧表演等活动，为学生提供更多展示自我和交流学习的平台，增强语言运用能力；希望教师在课程开始时明确学习目标和考核标准，帮助学生制定合理的学习计划，提高学习效率；同时，加强文化导入，在教学中融入更多英语国家文化背景知识，帮助学生更好地理解语言背后的文化内涵，增强跨文化交际能力。

积极回应：携手共筑英语新未来

教师们对学生代表们的宝贵建议表示衷心感谢，并认真回应了这些建议。他们表示将认真考虑这些建议，在今后的教学中增加课堂互动环节，丰富教学手段，强化听力训练，并提供个性化辅导。同时，鼓励学生们积极参与课堂活动，主动寻求学习资源和帮助，共同营造良好的学习氛围。

此次师生座谈会的成功举办，为外语学院大英一教的师生搭建了一个良好的沟通平台，使教师们更加深入地了解了学生的学习需求和困惑，为学生们提供了表达意见和建议的机会。相信在全体师生的共同努力下，2025级新生的英语学习将取得更加显著的进步，外语学院的英语教学质量也将迈上新的台阶。

审稿：杨建兵